О нас
Доставка и оплата
Блог
Корзина
Личный кабинет
Контакты
Вопросы и ответы
Как мы создаем наши книги
Бесплатная книга для раскраски
Партнерам
Акции
Обработка персональных данных
Правовая информация
smart creative 14.11.2019
Содержание:
Возможно, вы были когда-нибудь свидетелями того, что чей-то ребенок зациклен только на игрушках в телефоне или планшете и попытка заставить его почитать (даже в рамках минимальной школьной программы) или сделать что-то полезное вызывает лишь слезы или истерику!
Подобное поведение свидетельствует о том, что, вероятно, у такого ребенка не сформированы здоровые интересы к активным видам времяпровождения и не развита естественная тяга к познанию, что, чаще всего с попустительства родителей, ребенком замещается «игроманией» и привязанностью к различным гаджетам. Оставление такой ситуации взрослыми на самотек по мере взросления ребенка способно вылиться для него в большое количество проблем, начиная с проблем коммуникации с близкими или сверстниками и продолжая разного рода личными комплексами, неудовлетворенностями на фоне собственной неэффективности и отсутствия внутренней мотивации.
Хорошо, что все это можно довольно легко скорректировать своевременным вмешательством взрослых, их вовлеченностью в процесс воспитания ребенка и умелым использованием такого мощного инструмента воспитания и развития, как «Интереc»!!!
В воспитании грамотные родители уделяют особое внимание развитию устойчивого интереса ребенка к познавательному процессу. Сама по себе активность ребенка, как правило, уже с рождения направлена в сторону познания мира. По мере взросления его активность становится всё более упорядоченной и приобретает сначала игровые формы взаимодействия. Игра для ребенка – это самая первая форма активного взаимодействия с окружающим миром, где он проявляет свой интерес, и она же является самым первым способом его познания.
В дальнейшем, на смену игр приходят другие формы познания, они отличаются большей системностью, требуют большей усидчивости, дисциплины и мотивации, которая подразумевает и высокий уровень ответственности, а в детстве достаточно интереса и вовлеченности ребенка в «игру» — не путать с зацикленностью на гаджетах и компьютерных играх. Именно через игру мы можем пробудить интерес ребенка к познанию, включить воображение, творческую активность, примерить с ним разные роли, усвоить правила и научиться следовать им.
Если научиться пробуждать и поддерживать в ребенке интерес сначала в процессе игры, а затем в процессе учебы, то это поможет ему воспитать в себе необходимые навыки для того, чтобы в дальнейшем стать успешным человеком. Интерес является двигателем прогресса. Благодаря интересу ученых были совершены великие открытия в разных областях науки и техники, созданы изобретения и великие произведения искусства, которыми пользуется всё человечество, увлеченные своим делом бизнесмены построили огромные компании, результаты деятельности которых сейчас создают нашу реальность.
Многие спортивные рекорды устанавливались из интереса к спорту, интереса к совершенствованию своих физических способностей, преодолению ограниченности, желанию достичь победы в том или ином виде спорта. Возможно ли только благодаря интересу достичь спортивных высот? Скажем так, если интерес сильный, подкреплен настойчивостью и систематически направленными действиями, дисциплиной и уверенностью в победе, то, безусловно, успех будет достигнут. Это относится и к другим сферам деятельности ребенка, таким как учеба, чтение, общение и в целом, желание постигать новое и неизведанное. Все эти факторы являются безусловным залогом развития зрелой личности, самостоятельной и ответственной, что является залогом успешности.
Как же пробудить в ребенке интерес, как его удерживать и развивать, постоянно подпитывая и стимулируя самостоятельность ребенка в данном вопросе.
Конечно, лучше начинать с раннего детства, когда на помощь приходит сама природа и родителю достаточно наблюдать за интересом ребенка к познанию окружающего мира, предлагать ему новые объекты познания, как-то игрушки, природные материалы с разной текстурой, формой и свойствами, различные предметы, новое пространство для исследования и поддерживать его интерес к освоению этого пространства, соблюдая конечно условия безопасности. Далее, когда ребенок переходит к игровым формам взаимодействия, важно предложить ему достаточное количество вариантов игр с разными правилами, количеством участников, с определением ролей или установлением иных условий.
Главное в этом процессе – надо следить за общим эмоциональным фоном игры, чтобы не было конфликтов, вовремя обращать внимание на роли и ситуации, которые вызывают негативные эмоции у ребенка. Чтобы узнать причину той или иной реакции, особенно если она повторяется, в целях наиболее мягкой корректировки поведения ребенка может также потребоваться помощь специалиста, хотя с большинством проявлений детской индивидуальности родители вполне в силах справиться самостоятельно. Соответственно одним из основных предметов наблюдения на первых порах является вовлеченность ребенка в игру, понимание им цели игры и получение ребенком радостных эмоций от процесса, порождающее желание продолжать игру до результата.
По мере роста ребенка чтение должно стать одним из основных источников для удовлетворения его интереса и любопытства. Начинается все с интереса всех детей к сказкам. Далее чтение книг родителями вслух перетекает в совместное чтение с ребенком красочных иллюстрированных книг с минимумом текста, обсуждение иллюстраций, поведения героев. Со временем у ребенка начинают складываться увлечения некой определенной тематикой (машины, динозавры, кукольные дома, растения, история) и ребенок переключается на самостоятельное восприятие и поиск информации по интересующей его теме. Такие научно-познавательные книги для детей, обычно, содержат красочные иллюстрации/фотографии, а информация адаптирована для детского восприятия. Задача родителей в данном случае – всего лишь выявить интерес ребенка к конкретной тематике и «подогреть» его с помощью соответствующей возрасту яркой детской литературы. При необходимости нужно быть готовым самому включиться в процесс, чтобы иметь возможность поддержать с ребенком беседу по теме или же просто почитать вместе с ним.
В дошкольном возрасте интерес ребенка может быть не длительным и не устойчивым, поэтому допустимо, чтобы при снижении интереса и вовлеченности ребенка в игру взрослый предлагал ему новые игровые ситуации, взаимодействия, роли и т.д. При развитии интереса к чтению также надо следить за эмоциональным состоянием ребенка. Ни в коем случае не оказывать давление, не заставлять его, не кричать, не запугивать, а поддерживать интерес различными факторами: создать уютное пространство для совместного чтения, чередовать чтение взрослым и чтение ребенком, задавать наводящие вопросы, поддерживающие интерес ребенка и развивающие его фантазию, позволить временами немного отвлечься от чтения и в игровой форме досочинить продолжение текста, придумать новых персонажей и т.д.
Важно такие занятия проводить систематически, чтобы ребенок настраивался на процесс и у него выработалась привычка. В школьном возрасте, когда идет развитие интереса к учебе, важно не только поддерживать интерес к получению знаний, но и понимать важность дисциплины. Здесь мы уже встречаемся с определенными трудностями и препятствиями, которые важно научиться преодолевать, развивая характер и проявляя настойчивость и терпение. На этом этапе необходимо поддерживать интерес ребенка спокойными поясняющими беседами, проявляя заинтересованность и дружелюбие. Важно помочь ребенку самому осознать, что ему действительно интересно, и какие действия он готов предпринимать, чтобы развиваться в интересном для него направлении, предоставить ему различные варианты возможностей, помочь расширить кругозор.
Можно перечислять еще много способов пробуждения и развития интереса у ребенка, но, пожалуй, самое главное в этом процессе, это личный пример родителей, воспитателей, педагогов, наставников. Ребенок, прежде всего, берет с них пример, а уж потом прислушивается к рациональным наставлениям и рекомендациям. В первую очередь, он перенимает состояние взрослого, в котором тот пребывает большую часть времени. Соответственно, воспитание ребенка начинается с воспитания себя, такой девиз желательно помнить всем взрослым, взаимодействующим с детьми.
Помимо прочего интерес формирует характер человека, дисциплинирует его, придает смысл его действиям. Ребенок, читающий с удовольствием, непременно найдет для себя интересные темы для познания, сферы для дальнейшей деятельности, вырастет человеком с широким кругозором, грамотной речью и интересным собеседником. Ребенок, проявляющий интерес к учебе, будет учиться с удовольствием, дальше заниматься познанием, в дальнейшем выберет для себя приоритетные сферы, в которых будет развиваться исходя из собственных ценностей и ориентиров, что непременно сможет привести его к достижениям в различных областях жизни. Ребенок, который любит общаться, будет заинтересован в совершенствовании именно этого навыка и со временем искусство общения, живой интерес к людям имеют все шансы превратить такого ребенка в высококлассного и успешного коммуникатора, грамотно реализующего свои цели.
Если объединить все направления и выделить главное, то мы увидим, что интерес является не только двигателем прогресса и условием развития общества в целом, но и залогом успешности отдельно взятого человека. Успешность – помимо прочего это еще и способность достигать свои поставленные перед собой цели, когда достижение таких целей делает человека счастливым. А счастье оно и заключается в том, чтобы достигать именно свои цели, определенные собственным интересом и увлеченностью, любовью к тому, что ты делаешь, удовлетворением от результатов своей деятельности.
И все это начинается всего на всего с интереса…
